27.02/02.03 Диктант 167 в Ми-бемоль мажоре поём с дирижированием. Гамму Фа мажор записываем и поём в размере 6/8; учимся дирижировать в новом размере (учебник Сольфеджио, стр. 56) Стр. 57 (учебник Сольфеджио) ритм. упр. а) - считаем и стучим ритмический рисунок (как в классе). № 207 читаем с дирижированием. Правила 10-11-12 повторяем + свои примеры. Муз-ра: 27.02 (пт) Слушаем части сюит «Пер Гюнт» и выбираем (как в классе) подходящие средства выразительности (см. таблицу https://disk.yandex.ru/d/oBs4Ta5CVQ4F7Q ): 1. «Утро» https://disk.yandex.ru/d/oAhEc9u2Wp5qmQ 2. «Смерть Озе» https://disk.yandex.ru/d/-E9r0D-WRjzYSQ 3. «Танец Анитры» https://disk.yandex.ru/d/WdWw8LTRo_3vBA 4. «В пещере горного короля» https://disk.yandex.ru/d/vS2YwZ7W2us58Q 5. «Песня Сольвейг» https://disk.yandex.ru/d/azqblx5Epk_lng Таблицу можно распечатать и вклеить в тетрадь/альбом. 02.03 (пн) – Повторяем записи в тетрадях и готовимся к викторине по теме «Музыка в театре» (8 произведений).

16/20.02 Гаммы Ля-бемоль мажор и фа минор все виды + цепочка инт. + тритоны (см. тетрадь). D7 играть с разрешением в тональностях до 2-х знаков. № 296 читаем ноты с дирижированием. Диктант транспонировать в Ми♭мажор письменно; петь с дирижированием. Порядок действий (алгоритм) при транспонировании: 1. Подписываем ступени данной мелодии римскими цифрами. 2. Пишем ключ и знаки новой тональности; размер не меняем. 3. Находим звуки на ступенях новой тональности и записываем их, сохраняя ритмический рисунок мелодии. Штили пишем по правилам (ноты 1 октавы ↑, выше - ↓); мелодия не должна менять своё направление (восходящий интервал не может превращаться в нисходящий). 4. Вид минора/мажора сохраняется! Муз. лит: Тему «Музыка в театре» (группа пятницы см. ДЗ на 13.02.26) повторяем (запоминаем названия музыкальных произведений, к какой пьесе они написаны, писателей (драматургов) и композиторов). Принести цветные карандаши или фломастеры. Для групп 16.02. (понедельник) + Слушаем части сюит «Пер ... Читать дальше »

09/13.02 Триоль – читаем правило 19, рассказываем своими словами. Гаммы Ля-бемоль мажор и фа минор (все виды + записать в тетради у кого их нет) + разрешение + цепочка инт. (см. тетрадь) + тртитоны. Гамму Ля-бемоль мажор записать в ритме (см. над нотной строчкой) и петь с дирижированием. №296 сольмизируем (без пения читаем ноты в ритме с дирижированием). D7 строим УСТНО на клавиатуре в любых пройденных тональностях. Порядок действий при построении на клавиатуре D7 в тональности: 1. Находим V ступень лада и строим септаккорд (созвучие из 4-х звуков, расположенных по терциям). 2. Проверяем ключевые знаки тональности (помним про VII+ ступень гармонического минора). 3. Разрешаем D7 в Т3 (неполное тоническое трезвучие с утроенным основным тоном, т.е. тоникой). Муз-ра: Записи в тетрадях по теме «Музыка в театре» читаем, запоминаем названия музыкальных произведений, к какой пьесе они написаны, писателей (драматургов) и композиторов. Слушаем: Чайковский. Музыка к сказке Александра Островско ... Читать дальше »

02/06.024 Гаммы Ля-бемоль мажор и фа минор (нат. вид) + разрешение + цепочка инт. (см. тетрадь) № 286 с дирижированием по нотам, учим по фразам. D7 – повторяем правило 11-12 + примеры (Ля мажор и фа# минор). Муз-ра: Программная музыка – записи в тетрадях. Записать 5 любых программных пьес. Слушаем и обращаем внимание на звукоизобразительные приёмы: Римский-Корсаков «Полет шмеля» из оперы «Сказка о царе Салтане» https://disk.yandex.ru/d/Pax-WuR2ZBQ65A . Чайковский «Ноябрь. На тройке» https://disk.yandex.ru/d/zMHhhSf6qjNlXA

26/30.01 Гаммы Ре мажор/си минор 2 вида + разрешение + опевание + тритоны + цепочка (от звука Ре). Правила о септаккордах (см. распечатку с правилами) 11-12 + свои примеры. Диктант №464 наизусть поём, играем с аккомпанементом (T5/3-S6/4-D6- T5/3 по одному аккорду в такте). Интервалы, аккорды, лады – играем, поём, рассказываем. Муз-ра: Повторяем 4 визитки (Глинка, Чайковский, Римский-Корсаков, Лядов), готовимся к письменной работе. Кто не писал викторину "8 р.н.п." - повторяет. Слушаем пьесу Модеста Мусоргского «Избушка на курьих ножках. Баба Яга» https://disk.yandex.ru/d/UgvmiAN33W6Wow и рисуем 2 иллюстрации к ней. 1) Баба Яга 2) Сказочный лес и избушка Яги. Обращаю ваше внимание, что рисунок должен соответствовать характеру звучащей музыки. Рисуем красками или фломастерами, заполняем всё пространство листа. Сам лист располагаем вертикально (↑) и делим на 2 равные части.

26/30.01 Гаммы Ре мажор/си минор 2 вида + разрешение + опевание + тритоны + цепочка (от звука Ре). Правила о септаккордах (см. распечатку с правилами) 11-12 + свои примеры. Диктант №464 наизусть поём, играем с аккомпанементом (T5/3-S6/4-D6- T5/3 по одному аккорду в такте). Интервалы, аккорды, лады – играем, поём, рассказываем. Муз-ра: Повторяем 4 визитки (Глинка, Чайковский, Римский-Корсаков, Лядов), готовимся к письменной работе. Слушаем пьесу Модеста Мусоргского «Избушка на курьих ножках. Баба Яга» https://disk.yandex.ru/d/UgvmiAN33W6Wow (ссылка НЕ активна, надо копировать). Послушать по активной ссылке можно будет с вечера пятницы. Рисуем 2 иллюстрации к пьесе: 1) Баба Яга 2) Сказочный лес и избушка Яги. Обращаю ваше внимание, что рисунок должен соответствовать характеру звучащей музыки (см. тетрадь). Рисуем красками или фломастерами, заполняем всё пространство листа. Сам лист располагаем вертикально (↑) и делим на 2 равные части.

19/23.01 Ми-бемоль мажор/до минор – все виды + разрешение + опевание. Цепочку интервалов строим, поём, играем от звука Ми-бемоль: б.3↑-б.2↓-м.3↓-м.2↑ Септимы (см. тетрадь) – играем, поём, рассказываем (как называется и обозначается, какая тоновая величина, куда стремится при разрешении – в октаву или «скатиться с горки»). №220 транспонируем в Ми-бемоль мажор (на б.2↓) письменно, поём с дирижированием/отмечая доли. М/Л: 3 визитки повторяем (Глинка, Чайковский, Римский-Корсаков); про Лядова – переписываем https://disk.yandex.ru/i/jXa0CLFZDFKO4Q и запоминаем. Готовимся к викторине «Лядов. 8 р.н.п. для оркестра) - см. и слушаем в группе

12/16.0126 ДЗ дублируется в telegram (с активной ссылкой) Поём гаммы (мажор нат. и гарм., минор 3 вида) с 3 ключевыми знаками + разрешение + опевание (видим и слышим на клавиатуре тон-полутон). Знаки. Повторяем теорию про интервалы (https://disk.yandex.ru/i/Yh67oGcvBwTn3A) – рассказываем с примерами. Поём интервалы от любого звука↑, играем для проверки. Интервалы, аккорды, лады (мажор нат. и гарм ., минор 3 вида) – играем, проговариваем названия, обозначения, особенности звучания. М/Л: Повторяем тему «Народные песни в творчестве русских композиторов» (Глинка, Чайковский, Римский-Корсаков и их произведения).

15/19.12 Текущий контроль. Гаммы Ля мажор/фа#минор и Ми мажор/до# минор все виды + разрешение + опевание. № 271 (для пн). Диктант № 28 наизусть поём (пн.) Правило 10, уметь строить тритоны. Интервалы, аккорды, лады. М/л: Переписать визитку Николая Римского-Корсакова https://disk.yandex.ru/i/sSYd5Wnr1jo4fg, запомнить. Повторить визитки Глинки и Чайковского. Готовимся к викторине по произведениям Глинки и Чайковского (см. ссылки в предыдущем ДЗ).

12/15.12 Правило 10 (тритоны) + свои примеры. Гаммы Ля мажор/фа# минор и Ми мажор/до# минор + опевание + разрешение+тритоны с разрешением. №271 по нотам, диктант 28 наизусть поём, играем. Муз. лит: Визитки (Глинка, Чайковский) https://disk.yandex.ru/i/Tc2Eaqkn5w7BNQ переписываем в тетрадь, запоминаем. Интервалы, аккорды, лады - играем, поём, слушаем. Слушаем: Глинка Вариации на тему р.н.п. "Среди долины ровныя" https://disk.yandex.ru/d/NI9cStcrNUk1iA Чайковский Симфония №4, Финал (р.н.п. "Во поле береза стояла") https://disk.yandex.ru/d/TyVK7c5_Equ2MA Концерт для ф-но с оркестром, Финал (укр. н. п. "Выйди, выйди, Иваньку") https://disk.yandex.ru/d/jmnLPgHvFX13hQ Струнный квартет, Анданте ("Сидел Ваня") https://disk.yandex.ru/d/6hqVyYlEQeXHBQ