10.04 Все ссылки НЕ активны! Копируем в поисковик. Отвечаем на вопросы по теме «Лад» https://disk.yandex.ru/i/e5HHEi8mPmYGog + свои примеры. Письменно выполняем упр. 5б и 10б https://disk.yandex.ru/i/nF2XeruqmEtFuQ . Письменно транспонировать в Фа мажор №223 (с помощью замены ключевых знаков). В фа миноре поём цепочку интервалов (см. нотную тетрадь). Муз-ра: Тема «Балет» -читаем записи в тетрадях, запоминаем новые понятия. Готовимся к викторине «Руслан и Людмила» (вокально-хоровые номера); знать первые строчки текста.

03/06.04 Telegram не работает, связь - max и сотовый. Эл. дневник https://disk.yandex.ru/i/wct0LpoDCPUpwQ Ссылки копируем и находим самостоятельно. Распечатать вопросы по музграмоте, уметь ответить на них + свой пример: Аккорды https://disk.yandex.ru/i/-imboK1Bh2dvnw Интервалы https://disk.yandex.ru/i/XiDv3YKLqeVlCw Лад https://disk.yandex.ru/i/e5HHEi8mPmYGog От звука ДО↑ играть, петь: Б5/3, Ув5/3, М5/3, Ум 5/3, М6, Б6, Б6/4, М6/4 Построить, играть и петь в До мажоре и ля миноре гармоническом: 1. T5/3 – S6/4 – T5/3 2. T5/3 - D6 – Т5/3 3. Т5/3 – D6/4 – T6 4. Т5/3 – Т6 – S5/3 – Т6 Муз-ра: Знать текст первых строчек вокально-хоровых номеров, их исполнителей и певческие голоса. 03.04 (пт) Слушаем, готовимся к викторине: Ария Людмилы 4д. https://disk.yandex.ru/d/hAHs0UPyqX_lOA Марш Черномора 4д. https://disk.yandex.ru/d/nY9gjuuj40Ig3Q Турецкий танец 4д. https://disk.yandex.ru/d/oeFreJX1elAwfQ Арабский танец 4д. https://disk.yandex.ru/d/mKcoTxqtSrAFow Лезгинка 4д. https://disk.ya ... Читать дальше »

20.03 (пт) Повторяем правила 1-4 (уверенно знать знаки тональностей), 5 (знать ступеневую и тоновую величины интервалов, их названия и обозначения), 7-8 (интервальный состав аккордов, их названия и обозначения). Все правила подтверждаем своими примерами. Интервалы, аккорды, лады играем, поём, узнаём на слух, рассказываем особенности звучания. Муз-ра: Знать текст первых строчек вокально-хоровых номеров, их исполнителей и певческие голоса. Слушаем: Рондо Фарлафа, 2д. https://disk.yandex.ru/d/LXBRJA029Apqeg Речитатив Руслана 2д. https://disk.yandex.ru/d/ied7lcDh3kKpIQ Ариозо Руслана 2д. https://disk.yandex.ru/d/QDl3Olfnn4DilQ Ария Руслана 2д. https://disk.yandex.ru/d/igjRcp_q2XE5Zw Персидский хор 3д. https://disk.yandex.ru/d/ophI48yqPfA0HQ

13/16.03 Контрольный урок (сольфеджио) Повторяем правила 1-4 (уверенно знать знаки тональностей), 5 (знать ступеневую и тоновую величины интервалов, их названия и обозначения), 7-8 (интервальный состав аккордов, их названия и обозначения). Все правила подтверждаем своими примерами. Интервалы, аккорды, лады играем, поём, узнаём на слух, рассказываем особенности звучания. Муз-ра: Опера Михаила Глинки «Руслан и Людмила»: запоминаем названия номеров, кто исполняет (персонаж) и певческий голос. Слушаем: Вторая песня Баяна https://disk.yandex.ru/d/r0xfVI9NL_czoQ Каватина Людмилы 1 раздел https://disk.yandex.ru/d/FRjigkbU4XgS_w Каватина Людмилы 2 раздел https://disk.yandex.ru/d/212k8Q1M4bVqvQ Канон https://disk.yandex.ru/d/ATOjnnlJzsodwg Запоминаем новые понятия: ЛИБРЕТТО - текст оперы или балета; дословно - "маленькая книжечка". КАНОН - это многоголосное музыкальное произведение, в котором все голоса исполняют одну мелодию, вступая поочерёдно,с опозданием, через заданный промежуток време ... Читать дальше »

06.03 Повторяем правила 1-4 (уверенно знать знаки тональностей), 5 (знать ступеневую и тоновую величины интервалов, их названия и обозначения), 7-8 (интервальный состав аккордов, их названия и обозначения). Диктант 167 в Ми-бемоль мажоре поём с дирижированием. Интервалы, аккорды, лады играем, поём, узнаём на слух, рассказываем особенности звучания. Муз-ра: Опера Михаила Глинки «Руслан и Людмила» повторяем записи в тетради; слушаем увертюру https://disk.yandex.ru/d/ODWdEYNeNdmZwQ (вступление и главная партия)

27.02/02.03 Диктант 167 в Ми-бемоль мажоре поём с дирижированием. Гамму Фа мажор записываем и поём в размере 6/8; учимся дирижировать в новом размере (учебник Сольфеджио, стр. 56) Стр. 57 (учебник Сольфеджио) ритм. упр. а) - считаем и стучим ритмический рисунок (как в классе). № 207 читаем с дирижированием. Правила 10-11-12 повторяем + свои примеры. Муз-ра: 27.02 (пт) Слушаем части сюит «Пер Гюнт» и выбираем (как в классе) подходящие средства выразительности (см. таблицу https://disk.yandex.ru/d/oBs4Ta5CVQ4F7Q ): 1. «Утро» https://disk.yandex.ru/d/oAhEc9u2Wp5qmQ 2. «Смерть Озе» https://disk.yandex.ru/d/-E9r0D-WRjzYSQ 3. «Танец Анитры» https://disk.yandex.ru/d/WdWw8LTRo_3vBA 4. «В пещере горного короля» https://disk.yandex.ru/d/vS2YwZ7W2us58Q 5. «Песня Сольвейг» https://disk.yandex.ru/d/azqblx5Epk_lng Таблицу можно распечатать и вклеить в тетрадь/альбом. 02.03 (пн) – Повторяем записи в тетрадях и готовимся к викторине по теме «Музыка в театре» (8 произведений).

16/20.02 Гаммы Ля-бемоль мажор и фа минор все виды + цепочка инт. + тритоны (см. тетрадь). D7 играть с разрешением в тональностях до 2-х знаков. № 296 читаем ноты с дирижированием. Диктант транспонировать в Ми♭мажор письменно; петь с дирижированием. Порядок действий (алгоритм) при транспонировании: 1. Подписываем ступени данной мелодии римскими цифрами. 2. Пишем ключ и знаки новой тональности; размер не меняем. 3. Находим звуки на ступенях новой тональности и записываем их, сохраняя ритмический рисунок мелодии. Штили пишем по правилам (ноты 1 октавы ↑, выше - ↓); мелодия не должна менять своё направление (восходящий интервал не может превращаться в нисходящий). 4. Вид минора/мажора сохраняется! Муз. лит: Тему «Музыка в театре» (группа пятницы см. ДЗ на 13.02.26) повторяем (запоминаем названия музыкальных произведений, к какой пьесе они написаны, писателей (драматургов) и композиторов). Принести цветные карандаши или фломастеры. Для групп 16.02. (понедельник) + Слушаем части сюит «Пер ... Читать дальше »

09/13.02 Триоль – читаем правило 19, рассказываем своими словами. Гаммы Ля-бемоль мажор и фа минор (все виды + записать в тетради у кого их нет) + разрешение + цепочка инт. (см. тетрадь) + тртитоны. Гамму Ля-бемоль мажор записать в ритме (см. над нотной строчкой) и петь с дирижированием. №296 сольмизируем (без пения читаем ноты в ритме с дирижированием). D7 строим УСТНО на клавиатуре в любых пройденных тональностях. Порядок действий при построении на клавиатуре D7 в тональности: 1. Находим V ступень лада и строим септаккорд (созвучие из 4-х звуков, расположенных по терциям). 2. Проверяем ключевые знаки тональности (помним про VII+ ступень гармонического минора). 3. Разрешаем D7 в Т3 (неполное тоническое трезвучие с утроенным основным тоном, т.е. тоникой). Муз-ра: Записи в тетрадях по теме «Музыка в театре» читаем, запоминаем названия музыкальных произведений, к какой пьесе они написаны, писателей (драматургов) и композиторов. Слушаем: Чайковский. Музыка к сказке Александра Островско ... Читать дальше »

02/06.024 Гаммы Ля-бемоль мажор и фа минор (нат. вид) + разрешение + цепочка инт. (см. тетрадь) № 286 с дирижированием по нотам, учим по фразам. D7 – повторяем правило 11-12 + примеры (Ля мажор и фа# минор). Муз-ра: Программная музыка – записи в тетрадях. Записать 5 любых программных пьес. Слушаем и обращаем внимание на звукоизобразительные приёмы: Римский-Корсаков «Полет шмеля» из оперы «Сказка о царе Салтане» https://disk.yandex.ru/d/Pax-WuR2ZBQ65A . Чайковский «Ноябрь. На тройке» https://disk.yandex.ru/d/zMHhhSf6qjNlXA

26/30.01 Гаммы Ре мажор/си минор 2 вида + разрешение + опевание + тритоны + цепочка (от звука Ре). Правила о септаккордах (см. распечатку с правилами) 11-12 + свои примеры. Диктант №464 наизусть поём, играем с аккомпанементом (T5/3-S6/4-D6- T5/3 по одному аккорду в такте). Интервалы, аккорды, лады – играем, поём, рассказываем. Муз-ра: Повторяем 4 визитки (Глинка, Чайковский, Римский-Корсаков, Лядов), готовимся к письменной работе. Кто не писал викторину "8 р.н.п." - повторяет. Слушаем пьесу Модеста Мусоргского «Избушка на курьих ножках. Баба Яга» https://disk.yandex.ru/d/UgvmiAN33W6Wow и рисуем 2 иллюстрации к ней. 1) Баба Яга 2) Сказочный лес и избушка Яги. Обращаю ваше внимание, что рисунок должен соответствовать характеру звучащей музыки. Рисуем красками или фломастерами, заполняем всё пространство листа. Сам лист располагаем вертикально (↑) и делим на 2 равные части.