19/21.10 1. Интервалы, аккорды поём, играем (для проверки) от белых клавиш ↑. 2. Последовательность (Es-dur): T5/3 – S6 – T6/4 – S5/3 – D2 – T6 строим в нотной тетради, играем (по памяти), поём. 3. № 604 (обратить внимание на синкопы), 601 (в темпе) поём с дирижированием. 4. МVII7, Ум VII7, D7, D6/5, D4/3, D2 играем, поём, рассказываем (как называется, на какой ступени строится, интервальный состав, разрешение). 5. Читаем биографию С. В. Рахманинова (см. в группе) и отвечаем на вопросы: • Годы жизни композитора. • Педагог Рахманинова в Московской консерватории, о котором позднее композитор скажет: «Лучшим, что есть во мне, я обязан ему». • Известный певец (бас), с которым у Рахманинова была очень крепкая дружба. • Дипломная работа Рахманинова по окончании консерватории. • Какие классы Московской консерватории окончил Рахмининов? • Этому великому человеку Рахманинов посвятил трио «Памяти великого художника» для скрипки, виолончели и фортепиано. • Жанр произведения «Весенние воды». • Мец ... Читать дальше »

15.10 Группа 18:00 см. ДЗ на 08.10 15/19.10 1) Повторяем ноты 1 октавы (где пишутся) 2) Правила: Метр (в музыке) – это равномерное чередование долей. Ритм – чередование звуков разных длительностей. Размер – это две цифры; верхняя показывает количество долей в такте, а нижняя – длительность долей. Такт – это часть мелодии от одной сильной доли до другой. 3) №5 (учебник Сольфеджио) дописать, расставить тактовую черту. Петь. 4) Слушание музыки: чт см. ДЗ на 08.10; для остальных: СЛУШАЕМ новые пьесы (см. в группе родителей), учимся отличать их друг от друга (рисунки в альбомах в помощь).

14/16.10 ВТОРАЯ СМЕНА СРЕДЫ СМОТРИТ ДЗ НА 07.10!!! 1. Петь с листа любые упр. из учебника Сольфеджио 2. F-dur – гамма, разрешение, опевание – поём, играем для проверки. 3. F-dur – построить в тетради, играть, петь гармонические обороты (ГО): T5/3 – S6/4 – T5/3; T5/3 – S6 – T6/4; T6 – S5/3 – T6/4. 4. М/Л: Повторяем записи в тетрадях. Слушаем пьесы французских композиторов-клавесинистов (см. группу в MAX).

15.10 2-я смена см. ДЗ на 08.10 19/20.10 и 15.10 1-я смена: 1) Гамма Ля мажор + разрешение, опевание, главные трезвучия играем, поём, запоминаем ключевые знаки. 2) Правило переписать в тетрадь (чт 1-я смена), выучить (можно рассказывать своими словами); уметь привести пример. Обращение интервала – это такое перемещение звуков, при котором образуются новые интервалы. При этом нижний звук (основание интервала) переносим на ч.8 ↑ или верхний звук – на ч.8 ↓ 3) №144 поём с дирижированием в Ля мажоре (см. нотную тетрадь); утренняя группа (чт) поёт наизусть. 4) Муз-ра: Повторяем новые понятия: эпос, былина, хронограф.

08/12/13.10 1. Гамма Ля мажор – играем, поём (см. тетрадь). 2. №144 транспонируем в Ля мажор (письменно) и поём. 3. 4 вида трезвучий играем, поём, рассказываем (как называются и обозначаются, из каких интервалов состоят). 4. Муз-ра: Песни лета и осени – учим записи в тетради, весенние праздники – повторяем (готовимся к проверочной работе).

07.10 Задание см. на 30.09

08/12.10 1) Пособие по сольфеджированию и музыкальному диктанту (Учебник по Сольфеджио) № 2 и 3 поём, называя ноты и показывая их пальчиком; №5 читаем ноты, отмечая доли шагами. На 1 шаг-долю звучит 1 четверть или 2 восьмушки. 2) Стихотворение про длительности повторяем, отмечая доли шагами. 3) Ноты 1 октавы повторяем, готовимся к проверочной работе. 4) Уметь объяснить понятия НОТА, НОТНЫЙ СТАН, ОКТАВА. 5) Слушание музыки: повторяем понятия (уметь объяснить) ТЕМП, ТЕМБР, СТАККАТО, ЛЕГАТО, ДИНАМИКА. 6) Все распечатки вклеиваем в альбом.

09/12/13.10 1. Гармонический оборот T5/3 – D6/5 – T5/3 (см. тетрадь) играем, поём. 2. №179 наизусть поём с дирижированием. 3. Обращения D7 с разрешением играем, поём, рассказываем (ступень, интервальный состав, разрешение, обозначение). 4. Вокальное творчество Шуберта – повторяем; песни слушаем на русском и немецком языках (готовимся к викторине).

07/09.10 ВТОРАЯ СМЕНА СРЕДЫ СМОТРИТ ДЗ НА 30.09!!! 1. №164 поём наизусть; переписываем и отмечаем (желательно цветными карандашами) мелодические фигуры (движение по звукам аккордов, опевание, «петля», поступенное движение). 2. S5/3 с обращением и разрешением в тональности e-moll. 3. Построить, играть, петь гармонические обороты (ГО) в тональности e-moll: t5/3-S6/4-t5/3; t5/3-S6-t6/4; t6-S5/3-t6/4. 4. М/Л: Дописываем тему «Рождение оперы» (нажимаем на прикрепленную картинку). 5. Отвечаем устно на вопросы: • Когда и в какой стране родилась опера? • Как назывался флорентийский кружок поэтов, музыкантов, ученых и любителей искусств конца XVI века? • Что хотели создать участники этого кружка? • Как называлась самая первая опера, кто и когда её написал? • Как назывались оперы, созданные в 1600 году на текст мифа о легендарном певце Орфее? Назовите композиторов этих опер. • Какова особенность вокальных партий первых опер? • Кто написал оперу «Орфей»? чем она отличалась от самых первых опер? ... Читать дальше »

30.09/05.10 1. G-dur/e-moll альтерированные поём, играем (см. тетрадь). 2. № 601 (см. распечатку) поём с дирижированием. 3. Диктант 463 поём по нотам с дирижированием. 4. Интервалы, лады играем, поём, играем, рассказываем особенности звучания. 5. Муз-ра: Глазунов Александр и Анатолий Лядов – визитки. 6. Слушаем фрагменты балетов «Раймонда» (Антракт, Вальс, Испанский танец, Вариация Раймонды), «Барышня-крестьянка» (Гавот), «Времена года» («Вальс васильков и маков»). 7. Лядов «Волшебное озеро» - творческая работа.