20/25.11 1. Г.О. 2-3 играем; поём двумя способами: по вертикали (мелодически) ↑ с дирижированием на 4/4 (четверть, четверть, половинка); по горизонтали (гармонически) – один голос поём, остальные играем с дирижированием на 2/4 (половинками). 2. Поём с листа (ссылку на учебник см. выше). 3. Экз. вопросы (лад) – рассказываем с примерами. 4. Интервалы, аккорды, лады (2 вида мажора, 3 вида минора) – играем, поём, рассказываем особенности звучания, обозначения. 5. Викторина «Клавирная музыка» - готовимся писать. 6. Повторяем биографию Баха (тест). 7. Смотрим «Гендель. Пленерная музыка».

19/23/24.11 1. Гамма Ля мажор – записать (чт 1 смена), петь, играть в ритме ( ) 2. 4 вида трезвучий играть, петь, рассказывать (как называется трезвучие, как обозначается, интервальный состав) от звуков До, Ре, Ми. 3. Сл. муз: Записи в тетради (тропарь, знамя/крюк). 4. Слушаем: «Аве Мария» Д.Каччини и Ф.Шуберта. 5. Повторить вопросы 1 четверти.

19/23.11 1. Правила 1 четверти повторяем + свои примеры 2. №6 дописываем (кто не дописал на каникулах), расставляем тактовую черту; поём и отмечаем доли рукой (дирижируем). 3. Слушаем 3 пьесы Камиля Сен-Санса, запоминаем их названия, учимся различать на слух. Отвечаем на вопрос (см. распечатку в альбоме).

16/18.11 1. Диктант №78 письменно транспонируем в D-dur. 2. От белых клавиш поём, играем для проверки ↑ все интервалы, ↓ - до ч.5 включительно. 3. Аккорды (кроме обращений D7) поём, играем ↑ от любого звука. 4. D7 с обращением и разрешением играем в тональностях до 2-х знаков включительно. 5. Поём с листа упр. (см. в группе). Сначала читаем ноты с дирижированием и анализируем как в классе: тональность, особенности метроритма, мелодические фигуры, приёмы развития мелодии (точные повторы, варьированные, секвенции), отклонения и модуляции. 6. Рахманинов: готовимся к викторине по фп творчеству (см. в группе от 24.10.26)

13/16/17.11 1. D7 с обращением и разрешением – играем, поём, рассказываем + примеры в тональностях до 2-х ключевых знаков. 2. Г.О. (1-8) играем, поём в тональностях C, F, G 3. Отвечаем на экз. вопросы 5 кл. (аккорды) + примеры 4. Диктант № 351 наизусть поём, играем. 5. Поём с листа упр. III раздела. Сначала читаем ноты с дирижированием и анализируем как в классе: тональность, особенности метроритма, мелодические фигуры, приёмы развития мелодии (точные повторы, варьированные, секвенции). Упражнения см. в группе. 6. Фридерик Шопен – визитка, читаем биографию (см. в группе), устно отвечаем на вопросы по тексту. 7. Готовимся к викторине «Романтизм» (см. в группе).

13/18.11 1. Сочиняем и записываем в нотную тетрадь муз. загадки. Это небольшие мелодии (фразы по 2 такта), тональность, размер, рим. рисунок - на ваш выбор. В каждой загадке-фразе надо «спрятать» 1-2 мелодические фигуры. Научиться играть свои загадки ритмично, без ошибок! 2. Гармонические обороты № 1, 5, 6, 7 играть, петь в тональностях C, F, G 3. От МИ↑ интервалы, аккорды играем, поём, рассказываем (названия, обозначения, особенности звучания – консонансы/диссонансы, широкие/узкие и т.д. – строения (в аккордах только терции или есть кварты). 4. Клавирное творчество И.С. Баха читаем записи в тетради, запоминаем новые понятия (инвенция, симфония, тема, противосложение, имитация, канон, фуга, интермедия, сюита + 4 танца) – готовимся к письменной работе. 5. Биографию Баха читаем, устно отвечаем на вопросы в конце текста

12/16/17.11 1. Вопросы для повторения переписываем в тетрадь для правил или распечатываем. Отвечаем на них устно (но можно и написать карандашом ответы рядом с вопросами). 2. Правила (обращение интервалов, виды трезвучий, рассказываем своими словами, приводим примеры на клавиатуре. 3. 4 вида трезвучий играем, поём от звуков До и Ре; рассказываем как называется трезвучие, как обозначается, интервальный состав. 4. интервалы играем, поём, рассказываем: как называется и обозначается, особенности звучания, ступеневую и тоновую величину, консонанс/диссонанс 5. Слушание музыки: повторяем материал 1 четверти – готовимся решать кроссворды.

12/16.11 1. Правила рассказываем (можно СВОИМИ словами) и обязательно приводим свои примеры! Желательно обозначить порядок понятий – см. ниже «Правила 1 четверти». Правила №12 и 13 переписываем в тетрадь для правил и запоминаем. 2. Диезы и бемоли называем и показываем на клавиатуре (как в классной работе). 3. № 6 дописываем, расставляем тактовую черту (помним, что в такте размером 2/4 может быть только 2 доли; каждая доля = 1 четверти или 2 восьмушкам. Поём, выделяя голосом, ноту на сильной доле (после тактовой черты). 4. Слушание музыки – повторяем правила 1 – 6 (уметь объяснить каждое понятие). Правила 1 четверти Сольфеджио 1. НОТНЫЙ СТАН – 5 линеек, на которых пишутся ноты. Линейки считаем снизу вверх. 2. НОТА – знак для записи звука. 3. ОКТАВА – расстояние между двумя нотами, которые повторяются. 4. СКРИПИЧНЫЙ КЛЮЧ или КЛЮЧ СОЛЬ показывает, что нота СОЛЬ первой октавы пишется на 2 линейке нотного стана. Ключ пишем в начале каждой нотной строки. 5. МЕТР (в музыке) – это равномерн ... Читать дальше »

28/30.10 1. Диктант наизусть поём, играем в тональностях F, Es, D, B (помним про период повторного строения и движение мелодии по звукам аккордов T5/3, S6/4). 2. От МИ↑ нтервалы, аккорды играем, поём, рассказываем (названия, обозначения, особенности звучания – консонансы/диссонансы, широкие/узкие и т.д. – строения (в аккордах только терции или есть кварты). 3. Г.О. 1-8 играем, поём, рассказываем на каких ступенях строятся. 4. Бах И.С. – записи в тетрадях (знать названия и особенности 4-х танцев Французской сюиты до минор). Слушаем танцы сюиты (см. в группе). Читаем биографию Баха, отвечаем на вопросы по тексту.

26/28.10 1. Повторяем правила + примеры (тональности, тритоны, характерные интервалы, септаккорды, буквенное обозначение). 2. Диктант наизусть поём, играем (для проверки чистоты интонирования). 3. Интервалы, аккорды – играем, поём, рассказываем. 4. От белых клавиш ↑ поём, играем (для проверки) интервалы, аккорды (септаккорды без обращений). 5. Слушаем фп произведения Рахманинова. Повторяем визитки (Лядов, Глазунов, Рахманинов) и первую тему четверти (Русская муз. культура к.XIX - н.XX вв." готовимся к письменной работе.